在教培中心的經(jīng)歷宛如拼湊一幅大拼圖，每一塊拼圖碎片都承載著獨(dú)特的意義，共同構(gòu)筑起我在百聯(lián)的成長軌跡。
尋找邊緣：初入百聯(lián)，定位職業(yè)輪廓
2021年，踏入教培中心綜合辦，建立檔案室是我遇到的第一個(gè)挑戰(zhàn)。面對堆積如山的文件資料，我一度不知從何下手。幸運(yùn)的是，組織全力支持，不僅向全員強(qiáng)調(diào)檔案管理的重要性，還為我提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)會。在向集團(tuán)和兄弟企業(yè)檔案管理伙伴取經(jīng)的基礎(chǔ)上，我與各部門兼職檔案人員經(jīng)過兩年共同努力，從零到一完成檔案室的初步建設(shè)。如同找到拼圖的邊緣板塊，讓我對職業(yè)輪廓有了初步定位，明白了基礎(chǔ)工作的扎實(shí)開展是職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
組圖拼接：多元?dú)v練，構(gòu)筑成長板塊
隨著對工作的熟悉，組織給予了我更多鍛煉機(jī)會，讓我拼接出獨(dú)具意義的專項(xiàng)小圖塊。比如，在市級中高職教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目中，作為基地方讓教師在百聯(lián)企業(yè)崗位實(shí)踐中切身體驗(yàn)百聯(lián)企業(yè)文化，在參訪新業(yè)態(tài)中了解百聯(lián)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的成果，將百聯(lián)案例寫入論文、帶入課堂，讓百聯(lián)文化以潤物細(xì)無聲的方式向社會傳播。
榫合拼圖：磨礪鍛煉，豐富職業(yè)內(nèi)涵
2024年有幸被組織推薦參加“高潛計(jì)劃”并輪崗至平臺運(yùn)營部，運(yùn)用百聯(lián)i學(xué)2.0平臺新功能為不同畫像學(xué)員設(shè)計(jì)線上培訓(xùn)方案。同時(shí)，教培中心組織青年員工課題調(diào)研立功競賽活動(dòng)，在戰(zhàn)略研究、黨建專項(xiàng)、項(xiàng)目拓展、活動(dòng)策劃四個(gè)課題中，我擔(dān)任“黨建實(shí)訓(xùn)室建設(shè)”課題組長，與小伙伴們共同形成一個(gè)方案、兩份手冊、三項(xiàng)探索，獲得優(yōu)勝課題獎(jiǎng)及演繹獎(jiǎng)。也因此提升了項(xiàng)目管理能力和跨部門協(xié)作意識，恰似在拼圖中嵌入關(guān)鍵的幾塊。
回顧在百聯(lián)的成長歷程，每一次挑戰(zhàn)都讓拼圖更加完整。未來，我將在百聯(lián)不斷尋找新的拼圖碎片，繪就更精彩的職業(yè)藍(lán)圖。
（作者：教培中心 朱陳婕）